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一同走進孫巍老師的“疫”線課堂
發布時間:2020-06-19 14:15:08 | 作者:信息員 | 文章來源:園藝學院 | 點擊數:


春回大地,柳樹抽新,疫情逐漸消散。孫巍老師用春風細雨,潤物無聲的“疫”線教學詮釋著自己的抗疫理念,相約云端,老師與學生的距離被凝聚在尺寸屏幕之間,展現出別樣的教學風采!Pxs遼寧職業學院-國家骨干高職院校

從最初的線上教學實戰摸索,到變身為從容應對的“N線主播”,令孫巍老師感受頗多,這是對特殊時期的“線上教學”成果和教學經驗的展現。Pxs遼寧職業學院-國家骨干高職院校

經驗分享1:創新課前準備方式—熟能生巧,一切皆從磨礪出!Pxs遼寧職業學院-國家骨干高職院校

創新教學載體平臺Pxs遼寧職業學院-國家骨干高職院校

工欲善其事,必先利其器。在經過實際測試,反復對比教師端和學生端的功能和使用感受后,在眾多線上教學工具中,最終選定“超星學習通+微信群”的組合方式,讓教學互動更深入、學習體驗更完美。Pxs遼寧職業學院-國家骨干高職院校

通過“學習通”完成直播授課、構建課程、布置作業、發布討論,課堂簽到、隨機點名互動、在線習題、課后課堂數據分析等工作。Pxs遼寧職業學院-國家骨干高職院校

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豐富專業教學資源Pxs遼寧職業學院-國家骨干高職院校

《微生物肥料生產與應用》是一門實踐性較強的課程,根據網絡教學的特點,在內容選取上,精煉理論內容突出重要知識點,同時把適于現場操作的實踐內容同生產實際結合系起來,抓住關鍵技術要點,作為技能點通過觀看操作視頻等方式完成教學目標。在教學資源準備上,PPT課件準備上內容要細化便于學生自學、形式表達上更直觀便于理解,制作上更美觀吸引學生注意力,同時從實用性、趣味性、科普性、創造性等方面考慮豐富資源類型,通過資源平臺推送科普連環畫、科技圖片、操作視頻、原理動畫、專業領軍人物事跡、國家行業標準等豐富多彩學習資源激發學生的學習興趣。Pxs遼寧職業學院-國家骨干高職院校

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經驗分享2:推陳出新課堂教學—線上直播,無“生”似有“生”!Pxs遼寧職業學院-國家骨干高職院校

孫巍老師的云端教學采用“學習通直播+微信群討論+課堂測試”的模式。學生通過觀看學習通直播學習本節課的重點內容,通過微信群進行答疑解惑、探討問題,同時采用提問和章節測試方式考察學生的在線狀態、學習效果。Pxs遼寧職業學院-國家骨干高職院校

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直播課不像線下可以跟學生面對面,看似一場無“生”的課堂,為了提高學生的聽課專注程度,課上不定時的提問問題,并及時回應回答的問題,這樣不僅提高了學生的注意力,又增加了課堂的積極性。Pxs遼寧職業學院-國家骨干高職院校

直播、答疑、測試自我感覺良好,效果怎么樣呢?反饋才是最重要的。要知道,平時的課堂上是這樣的:老師關懷備至的問學生“都會了么?”“都會了。”學生的回答總是這么讓人放心。然而現實是作業發布不久,就能聽見微信消息聲音噼里啪啦的響起來,一條條的求“作業打回重做”的信息接踵而來,在對“線上教學”效果質疑的同時,又被學生們積極的學習態度深深的暖了一把。Pxs遼寧職業學院-國家骨干高職院校

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經驗分享3:反思教學整改相長—線上教學,逐漸展現優勢!Pxs遼寧職業學院-國家骨干高職院校

線上課堂,使學習安排更加自由Pxs遼寧職業學院-國家骨干高職院校

學習應該既不囿于學校圍墻之內,又不困于時間、地點之限。在線錄制視頻自由靈活,成為溝通師生雙方教與學的首選。利用釘釘平臺,學生可以隨時瀏覽,可以自由地更加合理地安排其學習。Pxs遼寧職業學院-國家骨干高職院校

網絡資源,使教學內容更加豐富Pxs遼寧職業學院-國家骨干高職院校

結合優秀的課程資源,比如“中國大學MOOC”、“萬門大學”、“超星讀書”、“網易云講堂”、“學堂在線”等等,在自己直播教學的同時,擇優推薦上述網課資源,讓同學們在課后利用好網絡上的各類優質教育資源,既豐富了教學形式內容,也提高學習質量。Pxs遼寧職業學院-國家骨干高職院校

成績管理,使考核評價更加公正Pxs遼寧職業學院-國家骨干高職院校

在線上教學中,學習自測管理、作業提交與評分主要借助網絡完成,教師、學生以及社會上任何一個人都可借助互聯網的公開性、信息的共享性,參與到學業評價中來,使學業評價過程更加透明、公正。Pxs遼寧職業學院-國家骨干高職院校


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